Corso di Coaching Skills e Mentoring
per i Docenti delle scuole

Acquisire e integrare competenze di coaching, orientamento e di mentoring utili nel facilitare autoconsapevolezza, empowerment e motivazione negli studenti, da poter utilizzare nella propria esperienza come docenti in classe e in percorsi di gruppo o individuali con studenti in difficoltà o a rischio di abbandono scolastico, in accordo al D.M. 170/2022 e alla finalità di prevenire e contrastare la dispersione scolastica.

• A docenti che vogliano integrare competenze di coaching, orientamento e mentoring nel proprio ruolo di docente per motivare e coinvolgere attivamente gli studenti
• A docenti che vogliano migliorare o potenziare le proprie competenze relazionali nella relazione con gli studenti, per poter essere più efficaci nel coinvolgerli e per generare apprendimento significativo
• A docenti che vogliano acquisire competenze per proporsi all’interno del proprio Istituto nei percorsi individuali con studenti che presentano fragilità nell’apprendimento o a rischio di abbandono scolastico
• A docenti che vogliano proporre percorsi o laboratori di gruppo per studenti, su orientamento, empowerment e metodo di studio

• Il percorso permette di acquisire e sperimentare competenze di Coaching, orientamento e di Mentoring che permettano ai docenti di accompagnare studenti in percorsi (individuali o di gruppo) di autoconsapevolezza e di empowerment.
• Il percorso permette anche di acquisire una serie di conoscenze metodologiche, strumenti e modelli, che arricchiscono il profilo di competenze di un docente, permettendogli di poter assumere il ruolo di Coach e di facilitatore dell’apprendimento dei propri studenti, anche in un contesto di classe e anche con studenti in difficoltà
• I momenti espositivi del percorso vengono sempre seguiti da esercitazioni pratiche e simulazioni concreti e dalla acquisizione di strumenti e modalità che siano di immediata applicabilità in classe.

Il percorso include 38 ore di formazione: 30 ore in videoconferenza (suddivise in 10 incontri di 2h 30’ ciascuno + 5 sessioni di 1h di follow up e domande/risposte) + una giornata in presenza che si svolgerà a Roma. Per chi è impossibilitato a recarsi a Roma sarà possibile seguire la giornata a distanza via ZOOM.
Gli incontri online avranno una cadenza di circa un incontro a settimana, in giorni feriali e orario pomeridiano (orientativamente tra le 15 e le 18).

Gli incontri verranno registrati, quindi nel caso se ne perda qualcuno sarà possibile recuperarlo tramite la registrazione. Alla fine del percorso è prevista una prova di verifica sulle competenze acquisite.
Sono previste dispense sintetiche, materiali didattici e letture di approfondimento che verranno consegnate ai partecipanti alla fine di ciascun incontro, insieme alle slide e alla registrazione dell’incontro.

Il corso incorpora il “Corso online di Learning Coaching ed empowerment per insegnanti” integrato da altri incontri esercitativi e dalla giornata in presenza.

• Differenze di ruolo: docente, coach, mentor, tutor
• L’insegnante-Coach nel ruolo di allenatore di potenzialità
• Il GROWTH Mindset: come stimolare una mentalità della crescita
• La motivazione all’apprendimento: come stimolarla
• Le “leve” e gli “ostacoli” del potenziale di apprendimento
• Come favorire un passaggio da un apprendimento nozionistico a un apprendimento significativo e profondo
• La meta-cognizione: come stimolare l’autoconsapevolezza degli studenti sul proprio modo di apprendere e la capacità di autoregolarlo
• Le difficoltà degli studenti: come “reincorniciarle” per stimolare impegno e autonomia
• Intelligenza emotiva in classe
• Le coaching skills nella relazione one to one docente-studente
• L’ascolto attivo con gli studenti
• Il ruolo delle domande aperte. Le domande potenti
• Il feedback: come offrire feedback utili e potenzianti
• Facilitare un riconoscimento dei talenti e dei valori degli studenti
• Il Modello GROW e gli elementi fondanti di una conversazione di Coaching con uno studente
• Gli obiettivi di apprendimento ben formati
• Il setting in una conversazione one to one con uno studente, e il setting con piccoli gruppi
• Il ruolo delle convinzioni nell’apprendimento e nella motivazione
• Stili di apprendimento e stili cognitivi, le intelligenze multiple
• Elementi di analisi transazionale per stimolare l’Io Adulto negli studenti
• Orientamento e futuro. Educazione alle scelte

Verranno presi spunti o riferimenti da diverse discipline, quali:

• Teoria socio-costruttivista dell’apprendimento
• L’ascolto attivo (Gordon)
• Il Coaching e le domande potenti come strumento per l’accrescimento della consapevolezza e della responsabilità degli studenti
• Il Modello GROW (Whitmore)
• La assertività e l’analisi transazionale (Berne)
• La “comunicazione non violenta” (Rosenberg)
• PNL (Programmazione Neuro Linguistica)
• L’empowerment (Piccardo)
• L’intelligenza emotiva (Goleman)
• La teoria incrementale delle capacità (Dweck)
• Modello di Kolb (apprendimento esperienziale)
• La percezione di autoefficacia (Bandura)
• I livelli di apprendimento di Bateson
• Apprendimento per scoperta (Bruner, Visalberghi)
• Le intelligenze multiple (Gardner)